לאתר מרכז מחשבים מחוזי, מחוז חיפה                                         לדף הראשי                                           לאתר משה"ח, מידענות אתיקה וערכים ברשת
אודות האתר	סטנדרטים	טיפול במידע	התארגנות מחוזית	השתלמויות מחוזיות	כנסים	מאגר פעילויות	פעילויות ברשת	קורסים ברשת	מאמרים	כתבו אלינו

טיפול במידע   על מידענות ממידע לידע העלאת שאלות והגדרת צורך על חיפוש ואיתור מידע הכרת כתובת אתר חיפוש בקטלוג הכרת מנועי חיפוש חיפוש ב Google חיפוש מידע בעזרת פורום הכרת סוגים של מקורות מידע דרכים לארגון ולתיעוד המידע תבחינים להערכת מידע דרכים להצגת המידע   אתיקה וערכים   זכויות יוצרים כללי התנהגות כללי ציטוט ברשת הפניות לאתרים   כלים ממוחשבים ניוד בדפדפן דואר אלקטרוני רשימת תפוצה קבוצות דיון צ'אט

קבוצות דיון -פורומים - קהילות קבוצת דיון נקראת גם פורום, קהילה או לוח מודעות אלקטרוני. באנגלית: Discussion group, Forum, Usnet, electronic Bulletin board. קבוצות דיון הן קהילות של אנשים בעלי נושא משותף המתקשרים באמצעות כלי לתקשורת א-סינכרונית. הכלי מאפשר דיון בנושאים שונים על-ידי פרסום הודעות, שאילת שאלות, הגבה לדעות וכד' על גבי לוח אלקטרוני הפועל דרך דפדפן האינטרנט. על הודעות אלה מגיבים, שואלים שאלות ומנהלים דיונים. יתרונו – בהחלפת דעות בין פרטים וביצירת ידע קבוצתי.   מבנה הלוח היררכי מדורג, כך שהודעה חדשה מוצגת ברמה העליונה, תגובה להודעה מוצגת ברמה השניה, תגובה על התגובה ברמה השלישית וכך הלאה.    לעיתים לפורום יש מנהל קבוצה אשר מנווט את הדיון, מדרבן אותו, שומר על כלליו, על טוהר לשון ונימוסים מקובלים. קיימים פורומים הדורשים רישום המשתתף ואישור השתתפותו. הייחודיות של דף קבוצת דיון ברשת בהשוואה לדיון בכיתה הוא בתיעוד של כל ה"נאמר" בדיון . רק מנהל הקבוצה מורשה למחוק הודעות מהלוח. תכונה זו מחייבת את המשתתפים להתנסח בצורה ראויה, וכן מאפשרת לחזור לאחור לדברים שנאמרו במפגש קודם ולשוב ולהתייחס אליהם. מאפיין נוסף של קבוצת דיון הוא היכולת של כל אדם להשתתף ולהגיב ללא חשש ובושה, ניתן לשלוח הודעה אנונימית, תכונה זו מאפשרת לתלמידים בישנים אשר אינם מתבטאים בכיתה רגילה להשתתף בדיון, אך מצד שני היא מאפשרת גם השמעת דעות לא רצויות.   קיימות קבוצות דיון גם בנושא מידענות. לדוגמה: http://community.walla.co.il/ הכנסו אל: חינוך ומדע, מידענות.   על פורומים ומערכת החינוך http://www.amalnet.k12.il/madatec/view_tak.asp?num=23900&dir_id=5200   מחוון להערכת קבוצת דיון ככלי למידה         ערכה: עידית אבני הפורום ככלי למידה הפורום כמקור מידע הפורום ככלי לעיבוד מידע הפורום ככלי להצגת מידע (בבנייה)    הפורום ככלי למידה  המימד תחילת הדרך התקדמות השגת היעד מטרות הפורום לא מוגדרות, לא מופיעות מוגדרות בכלליות ללא מיקוד מוגדרות ומוצגות בברור דיון - דיאלוג ההודעות החדשות רבות ואינן ענייניות וממוקדות נושא קיימות הודעות ענייניות, מיעוט תגובות, דיון רדוד הפורום פעיל תדיר, מתפתח ידע שיתופי בקהילה: ההודעות החדשות ממוקדות, הכותרות ענייניות, מתפתח דיון בקהילה באמצעות שאילת שאלות ותגובות ענייניות להודעות מבנה מבנה הלוח אינו מדורג וכולל ברובו הודעות חדשות מבנה הלוח מדורג אך חסר ארגון מבנה הלוח היררכי מדורג, כך שהודעה חדשה מוצגת ברמה העליונה, תגובה להודעה מוצגת ברמה השניה, תגובה על התגובה ברמה השלישית וכך הלאה.  קיים ארגון בנושאי הדיון כתיבת ההודעות אין הבחנה בין הודעה לתגובה, ההודעות והתגובות אינן ענייניות, הכותרת איננה עניינית קיימת הבחנה בין הודעה לתגובה, הכותרות ענייניות נראית הבחנה בין הודעות חדשות, תגובות בהלימה להודעות. קיימות כותרות ענייניות. תוכן ההודעות ענייני, קצר וממצה ומעוגן בראיות/ מקורות תוך שימוש בעובדות, נתונים, השערות, דעות וכד', השאלות ממוקדות וברורות ניהול הפורום לא קיים מנחה, קיים מנחה ואיננו מוביל, מנחה מתערב באגרסיביות ומוחק הודעות מנחה מנווט תפקיד המנחה מוגדר (מתערב, שותף, ממקד, מתקן, מעודד וכד'). המנחה מעורב בתכנון,  הגדרת מטרות וקביעת כללים התנהגות לא קיימים כללי התנהגות קיימים כללים כלליים לעבודה בפורום קיימים כללים מוגדרים וברורים, קיימות סנקציות חברתיות ערכים ואתיקה ההודעות אנונימיות, ללא כיבוד הזולת, הזדהות בשם אמיתי, שמירה על חופש ביטוי קיימת אמנה אתית לשימוש בפורום: כיבוד חופש ביטוי, שמירה על פרטיות וצנעת הפרט, שמירה על רגשות/ אמונות/ דעות, שיתופיות (תרבות של תן וקח), אמינות, נימוס, שייכות לקהילה, הזדהות בשם אמיתי, שמירה על זכויות יוצרים הערכה לא קיימים קריטריונים להערכת העבודה בפורום קיימת הערכה כללית קיימים קריטריונים ברורים להערכה העבודה בפורום (מס' הודעות, מס' תגובות, סוג תגובות, כללי התנהגות וכד') הפורום כמקור מידע: איסוף מידע באמצעות פורום המימד תחילת הדרך התקדמות השגת היעד איתור פורום כניסה לפורום נתון מציאת פורום רלבנטי על פי רשימת תחומי הפורומים. מציאת פורום רלבנטי באמצעות כלי חיפוש, חיפוש נושאים בתוך הפורום הערכת הפורום אין התייחסות להערכת הפורום קיימת מודעות להערכת הפורום בחינה ביקורתית של מנחה הפורום ומשתתפיו שאילת שאלות שאילת שאלות שאינן רלבנטיות, שאילת שאלות פשוטות, חוסר מיקוד, ניסוח שאינו ברור שאילת שאלות רלבנטיות להקשר/ לנושא, ממוקדות וברורות שאילת שאלות הרלבנטיות להקשר/ לנושא ונבנות על ידע קודם, השאלות מתיחסות לאפשרות פתרון, השאלות יצירתיות ומובא בהן קול אישי, השאלות מתייחסות למקורות קודמים, שימוש במילות שאלה ומבנה שאלה מתאים כותרת ההודעה/ נושא כותרת ההודעה סתמית כותרת ההודעה מרמזת על השאלה כותרת ההודעה עניינית וממוקדת   הפורום ככלי לעיבוד מידע   המימד תחילת הדרך התקדמות השגת היעד תוכן כתיבת הודעות חדשות סתמיות, כתיבת תגובות סתמיות כתיבת הודעות ממוקדות הנושא תוך שיתוף מועט במידע, כתיבת תגובות שאינן משמעותיות לקידום הנושא כתיבת הודעות ממוקדות הנושא תוך שיתוף במידע, כתיבת תגובות המתייחסות  לעמדות האחר בצורה עניינית ותורמת, הרחבת הכתיבה תוך הפנייה למקורות, הוספת מסמכים וקבצים אישיים כתיבה והבעה: דרכי טיעון והנמקה כתיבת הודעות ללא נקיטת עמדה, טיעון והנמקה כתיבת הודעות עם נקיטת עמדה והנמקה אך ללא שימוש במונחים הולמים כתיבה עם נקיטת עמדה תוך הבחנה בין: עובדה (ארוע/ התרחשות שלגביהם קיימים מסמכים/ אישורים מדעיים), נתונים (פרטי מידע בסיסיים כמו: תאריכים, מידות), השערה (ביטוי לחשיבה או העלאת רעיון שיש לבססו באמצעות ניסוי), טיעון (הצגת נימוקים וראיות המבססים הנחה מסויימת), אמונה (דעה אשר משוכנעים לגביה ומקבלים אותה ללא בסיס מוכח), דעה (הבעת עמדה על נושא מסויים)